4月2日是第19个“世界孤独症日”。孤独症儿童因神经发育障碍，社交沟通能力较弱，难以融入普通社会生活，被称为“星星的孩子”。太和县特殊教育学校副校长、“太和好人”王建，利用自身体育专业优势，以体育教学为抓手，帮助孤独症孩子突破自我、逐步成长，用坚守与陪伴，为这些特殊孩子搭建起走向外界的桥梁。

　　一次俯身邀约，让『旁观者』迈出第一步

　　3月31日上午，太和县特殊教育学校的校园内，暖意融融。几个大男孩在篮球场上运球、对抗、投篮，偶尔命中篮筐，清脆的欢呼声便在球场上回荡，孩子们相互击掌庆祝。球场外，10岁的孤独症女孩晓晓(化名)手持篮球，静静站着，目光呆呆地望着那些矫健的身影，仿佛一个置身事外的旁观者。

　　王建看见这一幕，缓缓走近晓晓，蹲下身，轻声问：“一个人站着干嘛?想不想一起打球?”晓晓先是轻轻点了点头，随即又缓缓摇了摇头，怯生生地握紧手中的篮球。

　　王建微笑着指了指她手中的篮球，耐心邀约：“来吧，我教你。”只见他握着晓晓的手拍起球，引导孩子感受篮球的弹跳节奏，不时纠正她拍打的力度和运球的姿势。起初还神情呆滞的晓晓，脸上渐渐泛起笑意，不时喊出“老师，老师……”简单的两个字，没有华丽的修饰，在王建听来，却无比动听，那是叩开孩子心门的回响。

　　成为特教学校的第一位专职体育老师

　　今年49岁的王建，并非专职特教出身。1998年9月，他从阜阳师范学院体育系毕业后，便怀揣着对教育的热爱，投身体育教学事业。从教二十余年来，他在做好本职工作的基础上，利用业余时间义务教青少年打篮球，常年坚持为特殊儿童送教上门，自掏腰包资助困难学生，经常参与志愿服务活动……他一直心怀善意，尽己所能地帮助困难人群。

　　正是基于这份善意，2021年10月，王建被调到太和县特殊教育学校，担任副校长，也成为该校第一位专职体育老师。彼时，学校400多名在籍学生中，能入校就读的有78人(其余送教上门)，其中孤独症孩子占了近三分之一，如何给这些特殊的孩子上好体育课，成为他面临的第一个难题。

　　“当时，孤独症孩子所在的班级为混合班，年龄跨度大，上到十六七岁的少年，下到六七岁的儿童。与普通发育的孩子相比，他们的接受能力较差，注意力难以集中，即便是‘立正、稍息’等简单指令，都很难配合。”王建说，上课时，有的孩子四处乱跑，有的孩子静坐发呆，课堂秩序难以维持。

　　无奈之下，王建只能放弃常规教学方法，一个个拉着孩子们站队、排队、齐步走。一个简单的动作，他要重复一遍又一遍;一句简单的指令，他要叮嘱一次又一次。别人一节课就能完成的教学内容，他要花上大半个月，甚至更久才能让孩子们逐步掌握。“那阵子，我每天脑子里想的都是怎么和他们有效沟通，怎么让他们能接受我、信任我。”王建回忆道，虽然过程充满艰辛，付出的努力往往得不到即时回报，但他从未有过一丝后悔。渐渐地，他发现了这些孤独症孩子的可爱之处，他们单纯、真诚，只要用心陪伴、耐心引导，就能被他们接受和依赖。

　　亮相赛场，『星娃』也能弯弓夺金

　　在日复一日的教学中，王建慢慢摸索出了适合孤独症孩子的教学方法，也发现了他们身上的独特优势：虽然社交能力较弱，但他们往往精力集中、不易受外界干扰，这种特质非常适合射击(箭)类运动。

　　为了让孩子们找到属于自己的舞台，王建牵头组建了一支由孤独症、听障等特殊儿童组成的射击(箭)队。没有专业的训练器材，他就想办法协调;没有专业的教练指导，他就自己钻研、反复练习，再手把手教给孩子们，从握弓、瞄准、射击等基础动作教起，日复一日地陪伴孩子们训练，哪怕是一个细微的姿势，也要反复纠正上百次。

　　2024年10月，第一届全国射御运动会在上海举行，太和县特殊教育学校作为全国唯一一支特教学校代表队参赛。第一次登上全国赛场，孩子们难免紧张，但在王建的鼓励与陪伴下，他们顺利完成了所有比赛项目，还收获了体育道德风尚奖，实现了“从0到1”的突破。

　　次年，第二届全国射御运动会在南京举行，王建再次带领孩子们“出征”。此次，他们共参与了礼射、速射、独轮自行车骑射等5个小项的比赛，面对来自全国各地的200余名运动员，孩子们沉着冷静、发挥稳定，最终斩获2金、3银、3铜的优异成绩，成为赛场上一道亮丽的风景。

　　《『张老师』的体育课》上了杂志

　　在王建眼中，孩子们每一次微小的进步，都是“从0到1”的突破，都是他们敞开心门、融入社会的必由之路。

　　12岁的孤独症男孩闪闪(化名)，平日沉默寡言，唯独对篮球有着浓厚的兴趣。王建看在眼里、记在心里，每天只要有空闲，就会带着闪闪到操场热身、锻炼、打篮球，耐心地教他运球、投篮，陪着他一遍遍练习。闪闪不善于表达，每次见到王建，都会热情地挥手，用最朴素的方式回应着王建的关爱。

　　17岁女孩晨晨(化名)，因母亲去世留下了深深的心理阴影，经常情绪失控，难以与人相处。王建根据晨晨的身体条件，决定培养她参与独轮车运动，希望通过运动帮助她调节情绪、磨练意志，慢慢走出心理阴霾。晨晨见到王建时，总是亲昵地喊“张老师好!”王建几次温和纠正，却没有效果，便顺其自然地接受了这个特别的称呼。在他看来，称呼无关紧要，孩子的信任与快乐，才是最重要的。

　　2025年，王建将自己与闪闪、晨晨等孩子的相处故事写成散文，行文时便沿用了孩子习惯的“张老师”这一称呼。不久后，《“张老师”的体育课》一文被《艺术界》杂志刊发，让更多人看到了特教老师的坚守，也看到了孤独症孩子的无限可能。“孤独症的孩子不是‘异类’，他们只是需要更多的耐心、爱心与陪伴。”王建说，他最大的心愿，就是用体育为孩子们点亮希望之光，让每一个“星星的孩子”都能勇敢走出自己的小世界，拥有同样精彩的人生。

　　全媒体记者 任刚 通讯员 刘祥体 文/摄